意识形态工作是党的一项极端重要的工作，关乎国家长治久安与民族复兴伟业。新时代大学生群体呈现出价值认知多元、实践意愿强烈、数字素养突出的鲜明特点，这既为高校主流意识形态认同教育提供了新的切入点，也对教育的内容创新、方式优化提出了新挑战。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，高校作为意识形态前沿阵地和人才培养战略基地，必须深入学习党的二十届四中全会精神，结合世情国情变化和新时代大学生的认知规律，与时俱进探索认同提升路径。

(一)理论铸魂：将全会精神融入核心教育内容体系

理论认同是意识形态认同的基础，需将二十届四中全会精神全面融入高校思想政治教育，实现“内容精准化、讲解通俗化”。一是打造核心课程模块。全会从十个方面深刻总结了我国“十四五”时期取得的重大成就，明确提出“坚持和加强党的全面领导是推进中国式现代化的根本保证”。教学中可结合《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程“坚持党的全面领导”专题，用“黄河流域跨区域协同治理”“新质生产力发展的政策赋能”“党建引领的‘最后一公里’实践”等生动案例，阐释党的领导如何贯穿国家治理各领域，强化学生对“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”的认知。全会表明“我国经济基础稳、优势多、韧性强、潜能大，长期向好的支撑条件和基本趋势没有变，中国特色社会主义制度优势、超大规模市场优势、完整产业体系优势、丰富人才资源优势更加彰显”。这些成就与优势正是主流意识形态认同的鲜活素材，为大学生理解“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位”、“中国共产党领导的必然性”提供了实证依据。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》《思想道德与法治》等课程中，融入“党的二十届四中全会精神解读”“中国五年规划的实践密码”“百年奋斗的根本保证”等相关专题，帮助大学生深刻理解中国共产党带领中国人民一路走来的历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑，深化对中国特色社会主义道路、制度、理论、文化的认同；开展“建设现代化产业体系与中国式现代化”“中国式现代化的青年担当”等相关专题，结合“十四五”时期的经济成就、科技突破等案例，讲解“高质量发展”“科技自立自强”等核心概念，让理论贴近现实。二是创新理论阐释方式。邀请党政干部、行业专家进校园，以“政策+故事”的形式解读全会精神，如通过“航天强国建设中的青年工程师故事”阐释“科技自立自强”，用“乡村振兴中的大学生村官案例”诠释“共同富裕”，增强理论的感染力。三是区分层次精准引导。针对不同年级大学生特点设计内容，低年级侧重“价值引领”，坚定理想信念和爱国情怀；高年级侧重“实践对接”，引导将专业所长与“建设现代化产业体系”“区域协调发展”等全会部署相结合。

(二)实践扎根：以时代任务为载体搭建认同转化平台

实践是认同的检验标准与巩固手段，要紧扣全会提出的战略任务，为大学生搭建“可参与、能成长”的实践平台，推动认同从“认知”向“行动”转化。一是对接国家战略开展实践。组织大学生参与“三下乡”“返家乡”等活动，围绕“乡村振兴”“深入推进数字中国建设”“加快农业农村现代化”等全会重点任务，开展支教帮扶、电商助农、基层治理调研等实践，让大学生在服务社会中直观感受全会精神，感受主流意识形态的实践价值。二是立足专业领域践行使命。结合全会“建设现代化产业体系”的要求，在理工科高校设立“核心技术攻关”实践项目，鼓励大学生参与实验室研发；在文科高校开展“文化传承创新”实践，组织大学生挖掘传统文化资源，助力社会文明程度提升。三是构建“实践——反馈——提升”闭环。建立实践成果分享机制，让大学生通过报告会、短视频等形式分享实践感悟，同时将实践表现纳入综合素质评价，引导形成“实践越多、认同越深”的良性循环。

(三)文化浸润：以校园文化为纽带厚植价值认同土壤

文化具有潜移默化的育人功能，要围绕全会精神打造特色校园文化，契合新时代大学生“追求个性、注重体验”的特点，实现“文化育人、润物无声”。一是用“青言青语”讲好中国发展故事。依托“青年讲师团”、“青马班”等，讲好国家“十四五”时期经济社会发展成就，将高校发展与国家发展大势结合起来，梳理学校“十四五”期间在人才培养、学科建设、科研攻关、产教融合、社会服务等方面的标志性成果，如将“技术研发团队助力应急救援”“乡村振兴帮扶成果”等案例与全会“科技自立自强”“共同富裕”要求对接；围绕全会部署的“十五五”时期战略任务，结合学校发展规划，解读“青年专业与学校发展、国家需求的结合点”。创新宣讲形式，在“宿舍微宣讲”“课堂小分享”基础上，增设“全会精神与校史对话”沙龙、“我的十五五畅想”主题分享会，让宣讲既有理论高度，又有校情温度。二是打造红色文化品牌活动。结合全会“繁荣发展社会主义文化”的精神，创新开展“红色剧本杀”“革命先辈书信诵读”等年轻化、沉浸式活动，让红色文化从“静态展览”变为“动态体验”，从“被动接受”变为“主动参与”。三是创新文化氛围。紧扣“加快高水平科技自立自强”的要求，举办“大学生创新创业大赛”“科技成果展”等活动，宣传大学生中的创新典型，弘扬“敢为人先、勇于突破”的奋斗精神。三是构建清朗网络文化空间。针对大学生“数字原生”特点，打造校园官方新媒体矩阵，用vlog、动漫、直播等形式解读全会精神，同时开展网络文明素养教育，引导大学生自觉抵制错误思潮，成为主流意识形态的线上传播者。

(四)数字赋能：以技术创新为支撑优化认同教育生态

数字技术是新时代意识形态工作的重要工具，要依托全会提出的“深入推进数字中国建设”的契机，用技术赋能认同教育，提升针对性与实效性。一是构建智慧教育平台。利用大数据分析大学生的思想动态与关注热点，精准推送与全会精神相关的学习资源，如针对关注科技的学生推送“新质生产力”相关内容，针对关注民生的学生推送“民生建设”“民生保障”相关政策，实现“千人千面”的精准教育。二是开发沉浸式教育产品。运用VR/AR技术打造“红色场景再现”“现代化建设成果虚拟展”等沉浸式体验项目，让大学生“走进”历史现场、“亲历”发展成就，增强情感共鸣。三是建立线上互动机制。通过校园论坛、弹幕课堂等形式，鼓励大学生围绕全会精神发表观点，教师及时回应疑问、纠正偏差，形成线上线下联动、师生双向互动的教育生态，让主流意识形态在交流中深入人心。

【作者：章冠博，郑州轻工业大学新时代思想政治教育研究中心研究员，郑州轻工业大学马克思主义学院教师，法学博士。

本文系2022年河南省哲学社会科学规划年度项目“新时代高校大学生主流意识形态认同研究”(2022CKS054)阶段性成果。】