徐玉惠

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。在“两个大局”交织的时代背景下，高校思政课建设必须以党的创新理论为灯塔，紧扣培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，构建“理论浸润、方法革新、话语转换、技术赋能、队伍建设、评价重构”的立体化育人体系，让真理之光照耀青年成长之路，为社会主义现代化强国建设培育更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

理论浸润：让思想之魂“立”起来。党的创新理论是马克思主义中国化时代化的最新理论成果，是高校思政课教学的“源头活水”。深化理论浸润需把握历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的辩证统一，引导学生在知源溯流中实现从“理论认知”到“价值认同”再到“实践践行”的认知跃迁。讲透历史逻辑，以大历史观串联理论生成脉络。如讲授“新发展理念”时，可回溯改革开放初期“效率优先，兼顾公平”、新时代“高质量发展”的理念演进，展现理论随实践发展的继承性与创新性；讲深理论逻辑，立足马克思主义基本原理，剖析“两个结合”的哲学基础时，可运用辩证唯物主义“矛盾普遍性与特殊性”原理，以马克思主义基本原理为“魂”，以中国实际为“体”，以中华优秀传统文化为“根”，类比“种子与土壤”的依存关系。讲活实践逻辑，聚焦塞罕坝从“黄沙遮天”到“绿海碧波”的蜕变，阐释“绿水青山就是金山银山”的发展逻辑；以“一带一路”倡议下的中老铁路建设，展现“共商共建共享”原则如何转化为发展红利。通过“历史纵深感+理论思辨性+实践鲜活性”的立体阐释，让学生在“知其然”中明规律，在“知其所以然”中悟真理，在“知其所以必然”中强信仰。

方法革新：让课堂生态“活”起来。跳出“一人讲、众人听”的传统范式，构建“问题导向—情境体验—行动参与”的立体化教学体系，需打好“三张牌”：议题式教学激活思维，围绕“人工智能伦理困境”“Z世代的文化自信”等青年关切设置议题，引导学生通过田野调查、数据建模展开探究，在思维碰撞中深化理论认知；实践教学延伸场域，依托革命旧址、产业园区打造“行走的课堂”。如组织学生参与“乡村振兴直播间”运营，在助农实践中体悟共同富裕理论内涵；跨界融合拓宽视野，联合理工科教师开设“科技伦理与创新理论”工作坊，以“量子计算与国家安全”为例，展现理论对科技创新的定向导航作用。通过“小课堂”与“大社会”的有机衔接，让思政课从“知识传递”升华为“价值塑造”。

话语转换：让理论传播“亲”起来。构建政治话语学术化、学术话语大众化、大众话语时代化的传播链条：以生活化表达消解距离感，用家乡新能源汽车产业链升级案例讲解如何构建新发展格局，用奶茶供应链数字化解读数字经济，让抽象概念转化为可触摸的生活图景；以青年化叙事增强亲和力，制作“00后基层选调生的驻村日记”微纪录片、“航天实验室里党的二十大精神学习会”，以同龄人视角传递理论温度；以互动化传播提升参与感，针对“躺平焦虑”“文化认同”等青年关注的话题，用矛盾分析法解剖现象本质，在平等对话中实现理论浸润。

技术赋能：让教育场景“潮”起来。数字技术正重塑教育形态，思政课需抢占“智媒高地”，构建“智慧平台—虚拟场景—数据驱动”的教学新生态：元宇宙技术重构时空体验，开发“百年党史沉浸空间”，在虚拟场景中感悟“觉醒年代”的思想力量；AI学情分析实现精准滴灌，通过课堂弹幕关键词、作业文本语义分析，动态生成学生“理论认知图谱”，为文科生推送生态经济学案例，为理科生定制碳汇计算模型；全媒体矩阵延伸教育触角，在B站打造“思政青年说”UP主团队，以“理论快闪”“知识盲盒”等轻量化形式，用3分钟短视频解读新质生产力等理论热点，让思政课从固定课堂走向“指尖云端”。

队伍建设：让教师素养“强”起来。“欲修学，必先立身。”思政课教师需兼具理论深度与人格魅力，成为“播火者”“引路人”。实施“三维赋能工程”：理论筑基，建立青年教师理论研修共同体，每年选派教师赴中央党校进行专题培训，开展理论微党课擂台赛，提升把政治讲透、把理论讲活的能力；实践赋能，要求教师每五年至少参与1项基层治理项目，如担任社区党建指导员、参与乡村振兴规划，将一线调研转化为“带着泥土味”的教学案例；跨界研修，与新闻传播学院共建“理论传播工作坊”，与信息学院联合开发思政教学数字工具，培养“理论功底+融媒素养+技术思维”的复合型师资。

评价重构：让育人成效“实”起来。摒弃“一卷定音”的机械评价，构建“认知—情感—行动”三维考核体系，实现“评价即成长”：过程性评价重能力，记录课堂辩论中的逻辑思辨、社会调研中的问题意识，如要求学生用辩证唯物主义方法论分析校园快递包装污染，考察理论应用水平；项目化考核重创新，安排“理论传播”“基层治理观察”等任务，学生需制作科普短视频、撰写政策建议报告，以传播量、采纳率等数据量化成效；成长档案袋重轨迹，收录在校期间的思想汇报、志愿服务记录、理论文章，毕业时生成可视化“思政成长图谱”，直观呈现价值引领的“年轮效应”。通过多元评价，让思政课从“分数导向”转向“素养培育”，真正实现入脑入心、见行见效。

从“理论深度”到“话语温度”，从“单向灌输”到“多维互动”，高校思政课建设必须以党的创新理论为根本遵循，在守正创新中回答时代之问。唯有让真理光芒照亮课堂校园，让理论滋养融入青春血脉，才能培养出心中有信仰、脚下有力量的时代新人，为社会主义现代化强国建设、中华民族伟大复兴筑牢人才根基。

(作者系郑州卫生健康职业学院校党委副书记)