摘要：黄河流域是非遗面塑文化的重要发源地，河南花馍以其独特的造型、色彩与民俗内涵，构成黄河文化谱系中极具代表性的审美符号。本文立足中小学美育与德育融合视角，从花馍的造型美、艺术美、文化美切入，梳理河南花馍的历史渊源与民俗功能，紧扣“以美化人、以美润心、启智增慧”核心，探讨将传统面塑文化融入现代美育课堂、实现美育德育双向赋能的路径与方法，旨在以非遗为载体，打通审美培育、文化传承与品德养成的育人链路，让学生感受生活之美、艺术之美和社会之美，实现审美培育、文化传承与立德树人的育人目标。

关键词：河南花馍;花馍美学;审美叙事;文化传承;中小学美育;德育融合

黄河文明孕育了丰富的民间艺术，花馍面塑是其中最具烟火气和生命力的技艺形态，承载着中华民族的劳动智慧、民俗信仰与人文精神。从黄河上游到中下游，花馍呈现出鲜明的地域谱系：陕西夸张浓烈、山西精细繁复、山东厚重圆润、河南饱满朴实。河南地处中原腹地，农耕文明悠久，民俗礼仪完备，花馍习俗是承载伦理道德、生活智慧与审美追求的文化载体，将面塑引入中小学美术课堂，既能让学生在动手实践中创作独具特色的花馍作品，又能触摸传统文化根脉，涵养家国情怀，传承优良家风，增强文化自信。

一、溯源寻根：河南花馍的历史渊源与育人底蕴

河南花馍历史悠久，与黄河农耕文明、节气民俗、儒家伦理深度关联，兼具实用价值与育人功能。自汉代起，花馍礼仪逐渐制度化，成为传递情感、规范礼仪的载体;唐宋民间花馍形成范式，融入百姓生活，成为传承家风、教化后人的重要媒介;明清至今，成为黄河流域面塑的核心文化，沉淀了丰厚的育人底蕴。如，春节、端午、中秋等节令礼馍，让学生感悟生活中的花馍习俗。满月、婚嫁、祝寿等礼馍仪式，传递亲情伦理，涵养孝亲美德，引导学生学会感恩、珍视亲情，培育学生的家国情怀与社会责任感。河南花馍是一部用面团写就的黄河民俗史与育人教科书，是最贴近生活、最易被学生理解的传统文化形态，并将美育与德育深度融合，实现以美育人、以美润心、以美培元。

二、涵美润德：河南花馍的文化内涵与德育浸润

民间花馍美在形制、美在意蕴、更美在匠心。依据艺术课程标准，将花馍艺术与学生日常生活深度融合，结合节气民俗开展花馍实践和创作，感受朴实的艺术美，感知温暖生活美，理解厚重的文化美。

(一)河南花馍寓意吉祥的生活美

河南花馍以圆、满、拙、厚为基本特征，形制简练、造型饱满，契合民间圆满、富足、和顺等美好期许，彰显向美的朴素价值追求。无论是节庆花馍，还是婚俗礼馍，都蕴含着美好和谐的处世智慧。如：动物花馍中象征守护粮食的蛇面花和招财进宝的刺猬面花，造型夸张概括、形象生动;水果花馍中的寿桃象征健康长寿，石榴象征多子多福，葫芦象征福禄双全;瑞物花馍中的元宝、福袋象征财源广进等。这种不追求精细写实、而重神韵意趣的造型逻辑，引导学生理解蕴含在民间的习俗文化，热爱美好生活，树立健康向上的价值观。

(二)河南花馍形式质朴的艺术美

河南花馍色彩以红、黄、粉、绿为主，对比强烈、喜庆热烈。在创作手法上，运用揉、搓、捏、压、剪、贴等技法，形式质朴简练，兼具雕塑性与装饰性，是“可食用的民间面塑”。每一件作品都凝聚着创作者的用心、细心与匠心，体现了黄河流域民众乐观向上的精神气质，传递着对美好生活的追求，其直白朴素、情感真挚的艺术语言，有效激发学生的学习热情，培育学生的专注力、动手能力和工匠精神，同时，渗透劳动教育理念，让学生懂得劳动创造美好生活的道理。

(三)河南花馍赓续文脉的文化美

花馍的本质是礼俗艺术，更是德育的活态载体，深藏着中华民族的传统美德与文化根脉。中原地区逢年过节、老人祝寿、嫁娶生子、建房上梁都要蒸制花馍，枣花馍寓意家庭圆满、蒸蒸日上，鱼面花象征年年有余、富足安康，虎面花寓意镇宅辟邪、守护家人，它是礼仪的载体、情感的媒介和伦理的表达。花馍里藏着节气文化、亲情家风与乡土情谊，是一部活态的乡土文化教科书，为美育提供了丰厚的文化叙事资源，更是开展德育的优质素材，让学生感悟敬老爱幼、邻里和睦的传统美德，厚植家国情怀与乡土认同感，实现以文化人、以美润心。

三、知行并举：河南花馍融入中小学美术教学的实践路径

花馍之美，既在精巧的造型，更在匠心的传承。将花馍面塑引入中小学美育课堂，绝非简单的技艺模仿，而是以欣赏经典花馍作品为源点，引导学生观察其纹样、色彩和造型，深度理解蕴含其中的民俗内涵，感知民间面塑美在情感、美在寓意、美在匠心。课堂教学要立足生活，紧扣学生生活和节气文化，围绕春节枣花馍、二月二面鱼、六月面羊等经典民俗题材开设课程内容，并辅以日常创意花馍制作活动，指导学生创作出造型独特、色彩和谐、吉祥寓意的花馍作品，通过沉浸式学习，提升学生的审美能力与创作能力。

河南花馍是黄河流域的文化瑰宝，是中原大地的审美符号，更是中小学美育和德育融合的优质资源，承载着立德树人、启智增慧的重要使命。在中小学美术教学中，以花馍面塑为载体，引导学生全方位感受花馍的造型之美、民俗之美和情感之美，既能提升审美感知与创造能力，更能在潜移默化中传承传统美德、厚植家国情怀、涵养健全人格，让学生真正理解家乡文化、认同中华文明，让面塑花馍这门古老技艺在校园活起来，让黄河文脉在一代代青少年的指尖赓续，成为传承中华优秀传统文化的重要力量。

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【作者：辉县市教育科学研究中心 姬雪梅】