摘要： 新时代将廉洁教育融入高校思政课，是落实立德树人根本任务的关键抓手。当前高校此项工作存在顶层设计不足、教学形式单一、内容零散、师资素养待提升等问题，育人成效不佳。对此，高校需紧抓课堂主渠道系统融入廉洁内容，依托新媒体创新育人载体，立足实践场景强化浸润育人，以多维路径破解育人困境，提升廉洁教育实效，助力大学生筑牢廉洁思想根基，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

新时代廉洁教育融入高校思政课，是一项固本培元、铸魂育人的战略工程。高校的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。廉洁是“德”的核心要素之一。通过融入教育，能引导大学生从内心深处认同廉洁的价值理念，形成诚实守信、正直节俭、遵纪守法的健全人格。从现实而言，在反腐倡廉和党风廉政建设纵深推进的背景下，加强大学生廉洁教育，有助于引导他们树立“崇廉尚洁、诚信守法”的价值观，帮助他们在未来面对复杂社会环境和各种诱惑时，明辨是非、守住底线，从思想源头上筑牢防线。从实践的角度看，近年来，党中央持续深化党风廉政建设，廉洁文化建设不断走深走实，为全社会营造了风清气正的良好生态。与此同时，高校思政课高校思政课自身具备良好的实施平台和资源条件。思政课拥有专业的师资队伍、系统的课程体系以及稳定的教学安排，能够保障廉洁教育持续、规范地开展。

然而，高校思政课建设仍面临一些堵点、痛点和难点：当前，部分高校在推进清廉学校建设的过程中，仍存在思想认识不到位、顶层设计薄弱等问题，严重制约了廉洁教育的深入开展和实际成效。高校廉洁教育在融入思政课的过程中，普遍存在教学方法单一、形式陈旧的问题，以及内容零散化、缺乏系统性和深度融入不足的问题，严重影响了教育的连贯性和实效性，难以适应新时代育人要求。

展望未来，站在全新的历史起点之上，思政课建设应抓好课堂教学主渠道，系统融入廉洁教育内容，创新网络育人新载体，拓展廉洁教育传播矩阵，构建实践浸润全场景，深化廉洁教育实效路径。凝聚各方合力，书写新征程中为党育人、为国育才的壮丽篇章。

1、守好课堂主阵地，融入廉洁教育

高校思想政治理论课堂是开展大学生廉洁教育的主阵地和重要源泉。将廉洁教育融入思政课，并非简单增设内容或机械叠加理论，而应通过系统化、整体性融合，构建有机统一的教育体系。高校应主动探索廉洁教育与思政课程的有效结合点，全面、有序地将廉洁教育嵌入思政课系统，实现知识、情感与行为的多维统合，最终达成认知、情感与行为一体化的育人目标。

第一，完善课程结构与教学内容。在思政课体系框架下，可设置专门廉洁文化课程，并积极以专题形式推进融入。例如开设“廉洁人生教育”专题讲座，邀请专家和校领导面向高校学生讲授，增强教育权威性和针对性。教师应系统梳理课程知识体系，深入挖掘教材中的廉洁元素，有机整合廉洁主题与思政教学内容，逐步构建起结构清晰、内容充实的廉洁教育专题模块，切实提升廉洁教育的融入效果与育人实效。

第二，系统规划课程融合体系。应遵循课程建设规律，依据各门思政课的定位、教学重点及学生认知发展规律，科学设置廉洁教育内容模块，推动廉洁教育与思政教育在目标、内容与方法上的深度融合。例如：《思想道德与法治》课重点融入廉洁道德与廉洁法律内容，培养学生志存高远、廉洁公正、奉献社会的品格，夯实廉洁从业的思想道德基础;《中国近现代史纲要》课结合历史脉络融入廉政建设经验与教训，传承廉洁文化，在史论结合中强化理想信念;《马克思主义基本原理》课从历史唯物主义视角强调人民群众的主体地位，帮助学生树立正确的群众观，筑牢廉洁从业的理论基础;《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课围绕全面从严治党，系统阐述廉政建设的意义、问题与路径，引导学生树立诚实守信、廉洁自律的价值观;《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课以习近平法治思想为指导，强调依法履职和廉洁从业的要求，为学生将来在岗位中遵纪守法、廉洁履职提供理论支撑和实践指引;《形势与政策》课结合反腐倡廉热点与典型案例开展专题教学，引导学生探究腐败根源、理性认识腐败现象，提升对反腐倡廉形势的判断与社会参与能力。

2、用好网络新载体，拓宽传播阵地

随着互联网技术的快速发展，网络已全面渗透高校师生的教学、科研与日常生活，成为文化传播和信息交流的关键载体，也为师生提供了获取知识、拓展视野和互动沟通的重要途径。网络媒体的普及与演进，持续重塑着大学生的学习方式与行为模式。作为在高度数字化环境中成长的“00后”，当代大学生对新技术具有天然的适应性，倾向于依靠网络获取信息、表达自我和开展社交，其认知与行为方式深受网络环境影响。习近平总书记强调，应“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，将廉洁教育融入高校思政课，须紧密结合学生的代际特点，创新教学方法，善用网络媒体的传播优势，切实增强廉洁教育的实效性和吸引力，推动其更深、更实地融入思政教育体系。

在课堂教学中，可充分利用“学习通”“雨课堂”“慕课”等智能教学工具，将包括教学课件、典型案例在内的相关资源上传至网络教学平台，并依托该平台开展在线教学研讨活动，使网络空间同时成为开展反腐倡廉教育的重要阵地。此举有助于支持学生随时随地进行线上学习，构建轻松、便捷的廉洁教育学习环境，有效激发学生的学习主动性，真正将手机转变为促进学习的实用工具。

在课后阶段，高校可依托校园媒体构建多维度线上宣传体系，充分利用纪检监察网站、校园贴吧、QQ、微博、微信公众号、校园网、抖音及哔哩哔哩等平台，系统推送清廉校园建设相关内容，宣传廉洁典型、弘扬清风正气，构建全方位廉洁文化传播矩阵，持续拓展廉洁教育的覆盖面和影响力。高校还应主动运用人工智能、VR虚拟仿真等前沿技术，提升网络平台建设与内容呈现水平，不断创新廉洁文化教育的载体形式，进一步增强教育内容的感染力和吸引力，牢牢掌握网络舆论主导权，使网络空间成为廉洁教育的重要文化阵地、思想阵地与精神阵地。

3、抓实实践全场景，提升育人实效

从覆盖范围来看，廉洁文化教育不仅应融入高校“大思政课”的理论教学环节，还应全面延伸至学生的日常生活、社会实践与专业实习等多个场域。通过实践体验，促进学生将廉洁理论内化为价值认同与行为准则，在实践中不断深化对新时代党和国家反腐倡廉战略的理解，提升廉洁自律的实际践行能力。这也体现了思政课程在价值塑造和行为引导方面相较于专业课程的特殊使命。因此，在构建高校思政课廉洁教育体系的过程中，既要重视理论课程的系统设计，也需同等注重开发与之相匹配的实践教学环节。

一方面，将廉洁文化融入校园文化建设。充分利用校园文化资源与教育场所，统筹规划廉洁文化阵地，系统构建具有校本特色的清廉文化实践体系。通过在橱窗、走廊、宣传栏、图书角等公共空间嵌入廉洁元素，设立廉洁图书角、廉洁实践基地、廉洁主题社团，张贴廉洁标语，展示廉洁事迹，举办廉洁展览等多种形式，大力弘扬中华民族崇廉尚洁的优秀传统，营造风清气正、道德育人的校园环境。同时，组织开展丰富多彩的廉洁主题教育活动，如廉洁演讲、征文比赛、观影研讨、微视频录制、书画展览、非遗实践及家训诵读等，以生动活泼、寓教于乐的方式增强吸引力和感染力。这些活动有助于进一步净化教风、学风和校风，使师生在潜移默化中树立廉洁意识，筑牢“不敢腐、不能腐、不想腐”的思想防线，帮助大学生明辨是非、防微杜渐，为今后步入社会奠定坚实的道德基础。

另一方面，应高度重视社会实践在廉洁教育中的关键作用。高校可组织学生参观中国共产党纪律建设历史陈列馆、党风廉政警示教育基地等场所，通过沉浸式学习深入了解党的反腐历程与典型警示案例，引导学生常怀律己之心、常思贪欲之害;同时安排学生走访勤廉模范人物，自觉树立见贤思齐、崇廉尚洁的价值取向，增强廉洁教育的实效性和感染力。高校还应积极拓展廉政教育教学资源，主动与各类廉政教育基地、示范点建立合作关系，将思政课堂延伸至实践现场。例如，可与本地廉政文化示范点共建教学实践基地，创新利用地方资源，有效提升学生学习廉洁知识的主动性和积极性。此外，通过组织学生进入监狱、法庭等特定场所开展旁听和观摩活动，能够借助直观、生动的现实情境强化警示效果，使学生在亲身体验中自省自律，增进廉洁教育的“沉浸效应”，真正实现廉洁意识内化于心、外化于行。最终推动大学生成为廉洁文化的坚定信仰者、积极传播者和自觉实践者，树立知廉敬廉的底线思维，发挥正向激励作用。

（作者：高颖飞 副教授  郑州轻工业大学马克思主义学院）

【本文系2025年党风廉政建设研究课题及实践创新项目(2025LZKT07)的研究成果】