立足新时代背景，课后服务不只是一项“顺民意 暖人心”的民生工程，更是实现立德树人目标，促进学生全面发展的重要载体。随着“双减”政策的落实落地，课后服务更是成为培根铸魂、启智润心全过程育人的有益延伸。郑州市二七区榕江路学校作为河南省首批五育并举实验学校，始终把课后服务作为滋养学校特色、发展学生特长、落实五育并举的主要阵地，通过行动优化，不断拓展学校的育人时空，拓宽学生的成长时空，形成了师生舒心、家长放心的幸福时空。

一、“五育并举”视野下的课后服务价值导向

2019年，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，“坚持德智体美劳五育并举，全面发展素质教育”。要促使五育并举从理念走向实践，五育融合提供了有效落实方式。五育融合是新时代的育人标准，更是未来教育高质量发展的必然选择。

立足于解决中小学“长于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的五育失衡和相对孤立的现状，将课后服务纳入“五育”融合体系，贯穿于教育实践的全过程、各环节，能够有效弥补“五育”并举在学校具体落实过程中落虚落空的短板，有助于提升学生核心素养，促进学生全面健康发展，这不仅体现着学校教育的根本目的，彰显着学校办学的价值追求，也影响着学生一生的发展。因此，高质量的课后服务是实现“五育”并举，落实“双减”政策，践行办学理念的重要路径。

二、 “1+5+N”体系下的课后服务创新实践

学校坚持把课后服务作为“五育并举”的坚实阵地，基于学校特色、教师特长、学生需求，立足人文素养、艺术素养、健康素养等多维度，常态开展以“基础课业巩固＋五育元素植入＋多元素能提升”的课后服务，探索形成了基于“五育并举”，促进学生全面发展的“1＋5+N”课后服务体系。

聚焦“1”，夯实基础。“1”是必修课，即教师每天辅导督促学生自主完成作业及课外阅读1小时，做到“作业不回家”。落实“5”，提升素能。“5”是主题课，即开展“德、智、体、美、劳”五育融合的社团活动，涵盖红色之基、文学之光、双语之韵、艺术之美、运动之趣、劳作之味和心灵之约、科创之魅等，供学生自主选择，走班体验。创新“N”，激发潜力。N”即选修课，增设集科学性、知识性、趣味性和实效性为一体的其他社团活动课程。学校顶层设计出活动课程菜单为教师导航，教师可根据学段特点、班级学情为班级学生量身打造社团课程，形成“一班一案、一师一格”的立体交互服务模式。

高质量的课后服务是“五育并举”的演练场，也是激发潜能、拔节成长的大舞台。经过不断的探索实践，学校逐步形成了特色鲜明、切实可行的校本路径，让课后服务不仅有料、有趣、更具内涵，凸显特色；学生们在课后服务时段有学有玩，快乐成长，育人功能也在迭代升级中进一步彰显。

三、“多元协同”样态下的课后服务育人成效

“五育”融合育人，让课后服务成为提升学生综合素养，促进全面发展的加油站。基于此，学校积极探索家校社协同育人新路径，不断优化课后服务模式，让特色课程“活”起来，服务质量“优”起来，校外资源“转”起来。

学科融合，培植素养之根。以学科融合为抓手，拓宽校本课程边界，开发形成了丰富多彩的社团课程体系，横向有拓展、纵向有延伸，贯通全学段，先后开设心理、双语、书法、合唱、绘画、足球、舞蹈、科技体育、经典诵读、啦啦操等20余个特色社团，涵盖德育、智育、体育、艺术、科创、综合实践等八大类别，极大满足了学生多样化的学习需求。缤纷多彩的社团在育人实践中不断迭代发展，英语戏剧、科技体育、心理健康、劳动水培等社团在省市区级比赛中硕果累累，佳绩频传，已成为学校亮丽的名片。学校双语社团荣获河南省文明社团称号，英语戏剧《愚公移山》、《大禹治水》蝉联两届荣获省级比赛奖项。心理健康社团荣获河南省社团三等奖。

课程优化，闪耀五育之光。主题实践“养德”，将课后服务与思政课结合起来，开发《红色耀二七 榕豆传薪火》校本课程，依托红色故事宣讲、红色基地打卡、红色观影等形式，全方位筑牢学生红心向党根基，滋养德育向心力。学校被评为二七区基于红色资源的理想信念教育区域实践教学成果培育项目实验学校。科技创新“益智”，基于新时代对学生核心素养的要求，立足社会对创新思维人才的需求，开设航模、科技体育等科创主题课程，引导学生在体验感知中发展思维、生成智慧。科创社团连续多次在国家、省市级比赛中斩获佳绩。综合运动“健体”，结合学生年龄特点和运动能力，研发了足球、篮球、跳绳等一系列体育技能类课程，让学生在运动中强健体魄。艺术表现“育美”，开设“简笔画、衍画、轻黏土彩泥、巧手编织、纸艺花”等多个社团，多样的美育活动，让学生各取所需，提升对美的感受力、创造力。劳动体验“赋能”，从研发课程、劳动实践两方面着手，利用教学楼走廊和楼顶空地，建立蔬果、花卉劳动基地，开设“美食制作”“创意水培”等校本课程，引导学生通过劳动实践，提升劳动技能，体验劳动快乐。学校被评为二七区劳动教育实验单位；《植此青绿 创意水培》校本课程参加二七区第十一届课堂文化节展评，荣获优秀课程与案例奖。

资源整合，拓展时空之界。健全多元参与机制，构建学校、家长和社会资源三位一体的“多样化”课后服务资源供给体系。

充分挖掘本校教师的特长优势，因校制宜开发出红色故事、快乐体能、心理剧、双语绘本等30多门特色课程；积极引进专业教练、专家学者以及有专业特长的家长等校外志愿队伍，以多元的师资保障丰富的服务内容。学校邀请郑州大学历史学院教授作为课后服务志愿者，为学生宣讲《红星照耀中国——伟大的长征》，赓续红色血脉。邀请国家一级营养师和学生探讨《健康早餐搭配》，树立科学的饮食习惯。邀请来自郑州市英语名师工作室的老师们为学生带来备战第二届“英语朗读者”全国少儿绘本阅读大会的指导。疫情期间，率先组建“隔离不隔爱 云端守护你”临时班级，创新开展线上“课后微服务”新样态，为学生提供“居家防疫指导”、“心理关爱连线”、“美食云PK”，邀请河南省名班主任工作室主持人田园老师现身“红领巾云上致敬”课后服务，鼓励学生把疫情当教材，在磨难中收获成长、汲取力量。彰显“五育”并举的课后服务样态，让育人在校园和云端双延续，开辟出创新的育人路径。

多元评价，丰盈生命之力。以多元评价作为撬动学生全面发展的支点，落实评价改革，建立适切的课后服务多元化评价体系。

采用“兴趣选择、展演激励”的评价方式，将过程评价和结果评价相结合，既注重学生主体参与的过程，又注重过程中表现出来的积极性、合作性和创新性，更注重完成后的激励评价。建立学生自评、互评机制，引导学生在深度反思、有效借鉴中提升与成长；在学生自评和互评的基础上，教师对表现突出的学生进行表扬和鼓励，激发学生兴趣，发展学生特长，促进学生对美好生活的向往。

经过三年多的实践探索，具有校本特色的五育并举课后服务工作初见成效：滋养学校特色，发展学生特长，从课后服务走向课后育人。构建一道“教师用心、学生开心、家长舒心、社会放心”的服务屏障。

站在国家立场、学生本位和未来趋势的坐标点上，学校将继续秉承“服务育人”理念，深入挖掘课后服务独特的育人价值，以匠心致初心，不断创新课后服务模式，丰富课后服务内容，提升课后服务质量，让课后服务这一暖心工程真正成为惠泽民众的民心工程。（河南省郑州市二七区榕江路学校  宗晓杰  ）

（本文系2021年度河南省教育科学研究课题“基于“五育并举”下课后延时服务的行动研究”的研究成果，课题编号：2021-ZJKZD-X03-033）