中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既遵循着现代化一般规律，又立足中国国情，彰显着人口规模巨大、共同富裕、物质与精神文明协调、人与自然和谐共生、和平发展等五个鲜明特色。中国式现代化是中国共产党领导全国各族人民在长期探索实践中历经风雨取得重大成果，承载着中华民族伟大复兴的历史使命。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。”思政引领力蕴含着理论和实践力量，熔铸于全面建设社会主义现代化国家新征程，承担着思想政治教育引导，凝聚共识、塑造价值的目标使命，确保现代化事业始终沿着正确道路前进。

推进中国式现代化实践中，思政引领力显现出三力成效。一是凝聚思想共识力。思想共识是思政引领的核心纽带。学校通过“大思政课”建设，整合学校、社会、网络等多方资源，打造立体化思政教育体系，将党的创新理论以更生动形象方式提升学生思想认识。河南大学的红色中原思政课。课程深挖校史中抗战办学史、马克思主义传播史等红色资源，组织重走抗战办学路、设立抗战纪念碑、唱响校歌等活动，开发各类针对性强的实践教材，学校创新音乐微党课、创排音画剧诗等思政新形式，将红色精神以润物细无声的方式融入课程。思政引领力通过理论武装、价值引领和文化创新传承，将党的主张转化为青年学生的共同意志。二是强化制度保障力。制度保障是思政引领从理念转为实践的桥梁。各高校积极构建“课程思政”与“思政课程”协同育人格局，不仅在思想政治理论课中强化价值引领，更在专业课程教学中挖掘思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。北京航空航天大学构建了“双层一体两翼”框架，即宏观层面的“课程思政→思政课程←思政工作”和微观层面的“思政选修课→思政必修课←专题思政课”，全面推进空天精神融入“大思政”育人体系。思政引领力通过完善课程建设、优化体制机制，确保自身正向进程行稳致远。三是激发实践驱动力。实践驱动是思政引领的最终落脚点。在实践中思政引领力正在融入经济社会发展的主战场，激发着科技攻关前沿，推动中国式现代化的蓝图逐步变成现实。创新精神驱动研发，习近平总书记在洛阳考察时强调制造业需科技赋能，激发企业以挺起民族轴承工业脊梁为使命，洛轴与中铁装备联合攻关盾构机主轴承技术，打破国外垄断，实现从洋轴承到中国芯的跨越，产品应用到国之重器，市场覆盖全球多个国家。思政引领力通过目标激励、榜样带动和青年参与，将思想共识转化为青年群体干事创业的实际成效。

强化理论创新与话语建构。中国式现代化进程中，强化思政教育理论创新与话语建构是提升引领力首要任务。理论是行动的指南，话语是传播的载体。首先，鼓励跨学科研究。支持并推动思政教育应与其他学科相互融合、彼此促进，通过跨学科研究，将经济学、社会学、心理学等多学科知识方法融入思政教育，构建具有中国特色的学术话语体系。其次，推动教材创新。将中国式现代化理论深度融入思政教材，开发中国式现代化专题教学模块，系统阐述中国式现代化的历史背景、内涵特征、实践路径和重大意义，将共同富裕、和平发展等核心议题融入教材，通过国际学术合作传播中国经验。最后，促进理论与传播融合。加强对中国式现代化理论的研究，形成具有中国特色、时代特征、民族气质的话语体系，鼓励高校设立专门研究机构，通过举办学术论坛、研讨会等活动加强学术交流对话，培养一批熟练运用中国式现代化话语进行思政教育的专业人才。

创新思政教育教学方法论。创新思政教育教学方法论是中国式现代化进程中提升引领力的关键一环，教学方法是思政教育效果重要影响因素。首先，加强技术力量赋能。运用VR、AI等技术打造沉浸式课堂，通过模拟历史场景、重现革命故事等方式，身临其境感受中国式现代化的伟大历程和辉煌成就，增强教学感染力，激发历史和时代责任感。其次，推进大中小学思政课一体化建设。构建衔接紧密、层次分明的思政课课程体系，实现不同学段思政教育的有机衔接和相互促进，关注的热点作为切入点，引导学生深度思考，不断加强思政课教师队伍建设，提高教师专业素养和教学能力。最后，促进理论与实践结合。利用现代信息技术，开展线上线下混合式教学模式，拓展课程思政学习空间，组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，亲身体验中深化对理论知识的理解，增强社会责任感和使命感。

构建全方位协同育人机制。构建全方位协同育人机制是中国式现代化进程中提升引领力的必要保证，思政教育需要家庭、学校、社会等多方共同参与协作。首先，建构立体化教学资源。将社会大课堂与思政小课堂紧密连接，建立企业、社区、乡村等实践平台基地，推动学生走出校园，全方位深入社会，感受国家发展变化和社会的真实面貌。其次，利用数字化教学资源。创建线上思政课、虚拟文化馆和博物馆等数字化教学资源，这些资源打破时间空间限制，拓宽学生接受思政教育的渠道和方式，呈现内容更加生动形象，增强文化认同感。最后，注重三方联动育人。强化家庭、学校、社会三方联动全方位思政育人，家庭是学生第一课堂，家长应与学校、社会共同承担起育人责任；学校应发挥思政教育主渠道作用，加强与家庭、社会的沟通协作；社会营造良好教育氛围，提供丰富思政教育资源和活动平台，三方联动形成合力，共同推动思政教育深入发展。

中国式现代化是一项系统工程，思政引领力是贯穿其中的灵魂主线。需要强化理论创新与话语建构、创新思政教育教学方法论以及构建全方位协同育人机制，有效提升思政教育吸引力和感染力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。未来，持续以党的创新理论为引领，构建“大思政”格局，推动思政教育不断提质升级，为中国式现代化提供精神引擎。

作者信息：沈定军，郑州升达经贸管理学院教授，河南省高等学校教学名师。

基金项目：1.河南省高等教育教学改革研究与实践项目成果“中国式现代化理论融入高校思政课教学话语体系研究”(项目批准号：2024SJGLX1019)；2.河南省高校哲学社会科学应用研究重大项目“中国式现代化视域下的河南高等教育实践研究”(项目编号：2024-YYZD-07)。