在数字化转型背景下，周口职业技术学院护理专业积极响应时代号召，启动科技+护理教育微创新项目，以低成本、易操作的方式探索科技应用路径，为人才培养注入新动能。尤其在河南省教育厅第八届出彩中原大学生社会实践活动项目《急在分秒 救在身边——健康之声应急救护宣讲团的实践与探索》的助力下，实践探索不断深入，成效逐步显现。

一、教学工具的小革新：从演示到实操的跨越

针对传统实训设备不足、教学方式较为单一的问题，院校积极尝试引入轻量化科技工具。

1. 手机微视频辅助教学

依托学院专业群平台的建设，教师带领学生用手机拍摄《护理技能微课堂》，聚焦静脉穿刺、消毒流程等10项基础操作。通过慢动作回放、关键步骤标注(如进针角度45°)等方式拆解难点。这些微视频在班级群共享后，极大地提升了学生的预习积极性，学生课前预习完成率从32%大幅提升至67%，课堂实操耗时也缩短了20%，有效提高了教学效率。

2. AI语音助手答疑

在课程群部署简易AI答疑机器人，它能自动回复胰岛素注射注意事项导尿术禁忌症等高频问题。运行以来，累计解答疑问800余条，为教师节省了大量重复答疑的时间，约30小时/学期，让教师能将更多精力投入到更有针对性的教学指导中。

二、校企合作的微尝试：小场景里的大收获

院校与周口市川汇区社区卫生服务中心开展科技+健康服务小规模合作，积极探索科技在基层护理服务中的应用。

1. 智能设备进社区实训

组织20名护理专业学生志愿者，携带便携式智能血压仪、健康数据采集APP，为社区50位老年人提供免费体检。学生通过APP实时记录血压、心率等数据，并生成《健康风险提示单》，及时反馈给老人及家庭医生。在实训过程中，学生凭借所学和智能设备的辅助，成功发现3例未确诊高血压病例，获得了社区的通报表扬，体现了科技助力基层医疗筛查的价值。

2. 数字化健康档案试点

指导学生用Excel表格为社区建立首批30份电子健康档案，嵌入自动计算BMI、预警异常指标等功能。虽然目前尚未实现平台化管理，但已帮助社区医护人员将随访效率提升约15%。这一实践的相关经验也被纳入院校《基层服务手册》，为后续工作提供参考。

三、教师能力的微提升：从被动学到主动用

为破解教师科技应用畏难情绪，提升教师运用科技进行教学的能力，院校推出每周一技培训计划[3]。

1. 短视频制作工作坊

邀请传媒专业教师开展3期培训，20余名护理教师参与其中并掌握了剪辑软件基础操作。教师们累计产出教学短视频15个，其中《危重患者的护理》在校级教学能力大赛中荣获三等奖，激发了教师们运用科技手段创新教学的热情。

2. AI工具应用分享会

组织教师分享deepseek在教案设计、文献检索中的用法。例如，用AI梳理《基础护理技术》课程知识点逻辑图，使备课时间缩短约25%。目前，已有60%的教师将AI工具纳入日常教学辅助，推动了教学方式的革新。

四、出彩中原项目带来的新契机与阶段成果

在河南省教育厅第八届出彩中原大学生社会实践活动项目《急在分秒 救在身边——健康之声应急救护宣讲团的实践与探索》的支持下[2]，学校获得了更多资源与平台，开展应急救护知识普及活动，将科技融入其中，利用动画、模拟软件等形式让居民更直观地学习急救知识。

1. 学生层面

技能考核平均成绩提升8分，在科技应用意愿调研中，愿意尝试科技手段辅助学习的学生比例从41%升至73%，学生们对科技的接受度和应用积极性显著提高。

2. 教师层面

申报护理教育数字化相关校级课题3项，1名教师荣获校级信息化教学能手称号，教师队伍的科研能力和信息化教学水平得到提升。

3. 社会反馈

川汇区社区卫生服务中心赠送科技赋能健康，青春服务基层锦旗，对学校的实践成果表示认可。相关实践还被校宣传部报道1次，扩大了项目的影响力。

五、反思与展望

在探索过程中，也暴露出一些问题，如科技资源碎片化，不同科技工具和教学资源之间未能形成有效整合;数据安全意识不足，在处理和存储学生实践数据、社区居民健康数据时存在一定风险。

未来，院校计划扩大智能设备实训范围，逐步构建教学—实践—改进的微循环。进一步优化科技资源配置，加强数据安全管理。同时，持续深化与社区、企业的合作，拓展出彩中原项目的成果应用，为高职护理教育数字化积累更多可借鉴的草根经验，培养更多适应新时代需求的高素质护理人才。

作者：孙慧悦，周口职业技术学院 

【基金项目】：本文系2025年河南省科协科技智库项目《科技赋能下高职护理教育助力河南基层健康教育的创新实践路径研究》(编号：HNKJZK-2025-136B)的阶段成果;河南省教育厅第八届“出彩中原”大学生社会实践活动项目《“急”在分秒 “救”在身边——健康之声应急救护宣讲团的实践与探索》的阶段成果