高校思政课作为落实立德树人根本任务的核心课程，在中国特色社会主义教育事业的大厦中起着根基性支撑作用，一直以来受到党和国家的高度重视。2019年3月18日，习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，就“为什么要办好思政课”、“如何办好思政课”等系列问题作出重要指示，为新时代思政课建设提供了方向指南。五年来，思政课领域成果丰硕。教师素养稳步提升；教学方法推陈出新；课程设计愈发贴合教育教学规律；大中小学思政课一体化进程高歌猛进；全社会协同推进的“大思政课”格局已然形成。

然而，高校思政课建设仍面临一些堵点、痛点和难点：部分思政课教学内容与学生的现实生活场景、内在思想诉求存在脱节现象，难以触动学生的心灵；部分教学方法上以传统单一的讲授模式为主导，课堂缺乏互动，对学生的吸引力不足。在新时代，如何深度践行习近平总书记关于办好思政课的系列重要讲话精义，如何将思政课的创新发展向纵深处推进，切实增强学生在思政课学习中的获得感，已然成为亟待解决的课题。展望未来，站在全新的历史起点之上，思政课建设应以坚守正道、开拓创新为理念，持续为大中小学思政课一体化建设增速赋能，推动“大思政课”的高质量构建，凝聚各方合力，紧紧抓住教师队伍建设与教学优化这两个关键着力点，书写新征程中为党育人、为国育才的壮丽篇章。

教师队伍：精研理论 筑牢根基

新时代思政课教师面临着前所未有的挑战与机遇，首要任务便是夯实理论基础。习近平总书记指出，认真研习马克思主义理论是开展各项工作的关键“看家本领”。马克思主义经典著作承载着诸多经典作家探索、践行真理的深邃思想，其中蕴含的立场观点方法具有永恒价值。高校思政课教师潜心研读这些经典，既能拓宽知识视野、深化思想内涵、提升理论思维高度，又能锤炼高瞻远瞩的战略眼光与脚踏实地的务实作风。不仅如此，教师还应紧跟时代步伐，积极主动学习马克思主义中国化时代化的前沿理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，深度领悟“六个坚持”的理论精髓，并巧妙融会贯通于思政课教学全程，切实提升课程的高阶性与引领力，为培育学生的正确世界观、人生观、价值观筑牢坚实理论基石。而思政课绝非单纯的理论灌输，情感的润泽至关重要。教育作为“仁而爱人”的伟大事业，要求思政课教师怀揣仁爱之心，严爱相济，既用深厚学术造诣启迪学生智慧，更以温暖情感呵护学生心灵。因此教师要将关爱学生身心成长作为教学出发点与落脚点，把真挚情感倾注到每位学子身上，助力他们绽放人生光彩。时刻秉持“言为士则、行为世范”的高度自觉，不断提升自身道德修养，以高尚品德、卓越风范影响带动学生成长，促使学生在成长道路上坚定信念，砥砺前行，成长为堪当民族复兴大任的时代新人，让思政课育人成效落地生根、开花结果。

教学创新：技术赋能 以情动人

推动思政课迈向高质量发展新征程，亟待突破现有教学方式方法的瓶颈制约，向改革与创新要活力。当今时代，信息技术浪潮激发了学生个体的认知潜能与学习热情，改变他们接纳和领悟思政课的固有模式。为推动思政课高质量发展，在教学的关键点上，必须巧妙借助大数据技术的伟力，洞察学生学习认知层面的整体动态变化以及个性化、差异化诉求，精准定位教学中的疑难症结与痛点堵点，全方位强化思政课的针对性与适配性。一方面充分发挥数字技术优势，匠心打造微课、慕课等多元学习平台，支持学生随时随地在线学习，把手机这一低头工具变为助力成长的学习利器。不仅如此，还应积极引入前沿 VR 技术，搭建红色文化虚拟仿真实验室，为学生量身定制沉浸式、交互式的 VR 探索之旅，让庄重的红色基地化身为学生的前沿“教室”，使红色文物摇身一变成为鲜活的“教材”，由此开启思政教育的全新纪元，为高质量思政课的稳健前行保驾护航。另一方面，鉴于青年学生独特的成长规律，便不难发现场景化、具象化、共情化叙事极易激发学生内心深处的学习体验感，有力强化他们对知识的认同感与归属感。毕竟，唯有触动学生心灵，方能引领他们成长。高校思政课教师除了具备高深的理论，以理服人，更要将抽象道理讲述得绘声绘色、鲜活有趣，实现以情动人、以心化人。习近平总主席强调，上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。我们中国特色社会主义有很多伟大成就，社会生活当中也有很多生动实例，只要思政课教师善于敏锐捕捉、巧妙运用、幽默风趣，思政课必然能够贴近学生实际、走进学生内心。

“大思政课”：深掘素材 铸魂启智

高质量的思政课从意境上而言，必然是视域广阔、学校小课堂和社会大课堂相结合的“大思政课”。诚如习近平总书记所强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这便要求思政课“走出去”，既要“冒热气”紧贴时代脉搏；又要“接地气”扎根社会现实，在理论与实践的深度印证中领悟真理。近年来，许多高校积极探索多元教育路径，一方面，着力构建实践教学基地，与企业、政府等携手搭建合作桥梁。在第二课堂之中，学生得以深度参与企业运作流程或亲赴政府部门实地观摩，甚至投身其中贡献力量。例如定期组织学生前往福利院开展社会服务，让学生在帮扶他人的点滴实践里，对奉献助人的精神内涵有了更深的体悟，于潜移默化中塑造健全人格；组织学生参观可口可乐公司，全方位为学生展现时代发展的蓬勃活力，为培育时代新人注入精神伟力；参观郑州油脂厂，既能触碰工业发展的历史脉络，又能洞悉传统产业在新时代的创新转型，助力学生成长为栋梁之才。另一方面，充分挖掘并发挥当地红色文化的独特优势，将底蕴深厚的红色文化有机融入思政课，传承红色基因。在具体教学实践中，尊重并凸显大学生主体地位，灵活运用探究式、互动式、情景式等先进教学法。在话题研讨、课堂辩论、案例剖析、情景展演等环节巧妙设置切题且富有启发性的议题，多管齐下，让红色文化尽显亲和特质。同时，紧密依托国庆节、抗战胜利纪念日等重大节庆，精心开设专题教学与知识讲座，广泛开展“地方革命英雄人物纪念展”等主题鲜明的教育活动，匠心打造集红色歌曲传唱、文化浸润、故事宣讲、电影观赏、文艺研习于一体的红色思想熏陶大平台。

思政课一体化：融通学段 增效提质

习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”因此必须要遵循教育规律，在目标设定、教育过程、评价方式、队伍建设和培养方向等方方面面统筹推进大中小学思政课一体化建设。一方面，做好各个学段的课程设置。针对大中小学不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标和内容。在课程设计的深度、广度、难度上逐步加深，确保课程与学生的身心发展、思维变化、认知水平始终保持一致。比如，大中小学开展爱国主义教育，一以贯之的根本方向是强化学生爱党爱国爱社会主义的思想基础和行动自觉，但面对大中小学不同学段学生的特点，工作侧重点和方式方法却不尽相同，小学阶段应以情感启蒙为主，中学阶段应以强化认知为重点，高中阶段应以明确责任使命为重点，大学阶段应以坚定理想信念为主。另一方面，做好课程衔接。坚持以大中小学教育全过程的宏观视野对大中小学思政课部署规划和统一管理，按照目标一体、价值一致、内容方法求同存异的原则，合理设计教学目标、课程设置、教师培养、教材编写，编制教学大纲、考核评价等。在具体实施中，要建立健全沟通交流机制，在遵循教学规律的基础上，各学段教师通过集体备课、跨学段教研等活动，明晰不同阶段的教学重点与衔接要点，避免内容的简单重复或脱节。利用信息技术搭建共享平台，汇聚优质资源，让各学段的思政教学素材互通有无。换言之，大中小学思政课一体化建设既要契合教育教学的层次性要求，也要符合学生发展的阶段性特征，在“全程性”与“学段性”相统一中推进新时代思政课高质量发展。（高颖飞  郑州轻工业大学副教授）

本文系2025年度河南省高校人文社会科学研究一般项目（2025-ZDJH-446）、郑州轻工业大学第十四批教育教学改革研究与实践项目“中国共产党的历史叙事体系融入《中国近现代史纲要》教学研究”和“高校思政理论课多元协同实践教学模式研究”的研究成果