新乡医学院校长   任文杰

       医学教育肩负着教育和健康两大民生工程，是实施健康中国战略的关键内容。在新冠肺炎疫情防控中，面对人民对优质医疗卫生服务的美好向往和高素质卫生人才的迫切需求，必须把推动医学教育高质量发展再加速再提质。

       一、医学教育高质量发展的内涵

       习近平总书记指出：“高质量发展就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。”对于高等医学教育来讲，高质量发展是新时代新发展理念的发展，不仅是内涵式发展、特色发展，更是创新发展、优质发展、绿色发展、开放发展，是一种坚持以人民为中心的发展思想，把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位，符合医学教育由医疗服务向健康服务的大健康、大医学理念转变的现实需要。

       从宏观指标来看，数量、质量、结构、匹配度、有效性，医学教育高质量发展意味着医学教育与高等教育其他学科均衡发展；从供给体系来看，就是有效满足医疗卫生事业发展的需要；从教育结构来看，硕士、本科、专科学校的比例以及各类学生的规模等比例协调；从质量角度来看，医学人才培养质量得保证；从医学教育的供方来看，医教研要协同发展得到有效的保证，解决医学高端人才紧缺问题、研究生存量不足以及基层卫生人才“下得去、留得住、用得上”问题。

       二、医学教育高质量发展的战略构想和路径

       习近平总书记关于疫情防控系列重要讲话精神，特别是给在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的回信，不仅高度评价了医护人员的职业精神，更是对医学教育寄予厚望，对医学人才培养指明了方向和目标。当前，我国医学教育也即将进入提高质量的升级期、变轨超车的机遇期、改革创新的攻坚期。

       今后一个时期，面对新形势新任务，医学教育的重要性和特殊性更加凸显，要实现医学教育的高质量发展，可以在“扩大规模、提高质量、优化结构、释放潜能”的发展主线引领下，按照“五个坚持”、“五个围绕”的加快实施，更加积极主动融入“健康中国”战略布局，不断提高医学教育质量，更好地服务国家战略和地方发展。

       ——坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“健康中国”建设，以社会主义核心价值观为统领，紧密结合医学社会实践，坚持立德树人，充分发挥高校在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的优势，实现全程育人、全方位育人，全面培育“德医兼修”的社会主义医药卫生新型人才。

       ——坚持医教协同理念，紧紧围绕供给侧结构性改革，把准发展“方向盘”，用足用好健康中国和健康产业战略机遇，充分发挥政府主导核心作用，加大资金和配套支持，完善医学人才使用激励机制，最大释放政策红利，破除医学教育发展桎梏，形成多维联动、协同育人、保障有力的运行机制和体制。

       ——坚持改革创新思维，紧紧围绕医学教育规律和医学人才成长规律，找准发展“新坐标”，通过“双一流”带动战略，深挖医学品牌底蕴，进一步做大做强做精，力争在学科评估、国家奖项等代表性方面，引领医学教育发展方向，为医学教育改革提供实践经验，构建适应行业特点的新医学教育模式。

       ——坚持质量为上导向，紧紧围绕社会对医学人才需求要素，按照“新医科”和“卓越医生教育培养计划2.0” 建设标准，提高医学教育准入门槛，推进医学教育质量评估与认证，建立医学预警和退出机制，以岗位能力胜任为导向，以培养高精尖和“沉得下去”人才为目标，实施分层次定位精准发展战略，打好发展“组合拳”，加快形成布局结构优、规模体量大的新格局，整体提升医学教育办学能力和人才培养质量。

       ——坚持开放带动战略，紧紧围绕政校企合作的共享共建，聚焦“健康中国”战略推进建设中的重大、热点、难点问题，瞄准医学前沿，整合汇聚优质资源，挖掘区域资源优势和健康服务需求，加强产教融合和实践育人，推进协同创新和成果转化，对接区域经济社会转型升级发展需求，深度发力健康中国建设，打造发展“新气象”。

     （本文系河南省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“新时代河南医学教育高质量发展战略构想和路径研究”阶段性成果）